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Moyens & Techniques

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La Pédagogie

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L'objectif pédagogique


L'objectif pédagogique exprime le résultat visible qu’un stagiaire doit atteindre, ce qu’il sera capable de faire au terme du module de formation, il objective l’effet attendu, le rend concret, observable.
L’objectif général  est un énoncé pédagogique décrivant en terme de capacité du stagiaire l’un des résultats escomptés d’une séquence de formation.
L’objectif spécifique ou opérationnel est issu de la démultiplication d’un objectif général en autant d’énoncés rendus nécessaires pour que les 4 exigences opérationnelles soient satisfaites :
- Description de façon univoque du contenu de l’intention pédagogique
- Description d’une activité de l’apprenant par un comportement observable
- Mention des conditions dans lesquelles le comportement souhaité doit se manifester
- Indication à quel niveau doit se situer l’activité terminale de l’apprenant et quels critères serviront à évaluer le résultat



La P.P.O.


Le corolaire de la méthode de construction des objectifs pédagogiques est ce que sont  à l’industrie les process et les méthodes.
La pédagogie par objectif est une des méthodes coactives dans laquelle deux actions sont articulées :  l’une détermine le déroulement de l’autre, celle du formateur et celle du stagiaire. L’activité du stagiaire est requise mais guidée par le formateur, le stagiaire est actif mais sous contrôle du formateur.
Cette technique permet de construire des référentiels de formation avec la préoccupation de mettre en évidence les compétences visées en référence à la situation professionnelle, sociale ou culturelle (FLE, FGP). Elle contribue par ailleurs à rendre explicite les buts de la formation pour nos partenaires :
  • Le stagiaire en connaissant le but de la formation peut évaluer sa progression
  • Le commanditaire peut préciser les résultats visés
  • Le formateur peut « contractualiser » les attendus avec l’apprenant et l’entreprise
  • Evaluer de façon pertinente et explicite les résultats de la formation.
C’est une structure pédagogique en parallèle de la structure commerciale et organisationnelle des Etablissements :
  • Un Directeur Pédagogique qui coordonne, vérifie, développe et diffuse
  • Des Coordonnateurs Pédagogiques qui sont les relais, les capitalisateurs et les référents sur les Etablissements
  • Une banque de données « Périclès » (intranet) des supports de formation
  • Un audit interne. Supports formation et formateurs.
C’est un plan de formation interne de nos formateurs sur deux axes : la pédagogie et le perfectionnement technique :
  • Une structure modulaire en relation avec les champs de compétences
  • Un découpage séquentiel en relation avec les capacités à acquérir à l’intérieur de chaque thématique
  • Des objectifs pédagogiques identifiables et formulés
  • L’application de la progression pédagogique par objectif (PPO)
  • Des méthodes d’apprentissage en relation avec les thématiques et les niveaux (travaux pratiques, jeux de rôle, études de cas)
  • Des outils d’évaluation des capacités acquises en relations avec les objectifs de la formation (livrets de suivi des capacités)
  • Un dispositif de positionnement des stagiaires à l’entrée en formation afin de personnaliser les parcours
  • Un Directeur Délégué responsable de l’harmonisation des contenus, de la véracité et de l’actualisation des programmes, du développement et la mise en œuvre des nouveaux produits (ex : CO construction)
  • Un dispositif intranet (PERICLES) à l’usage des équipes pédagogiques avec une banque de ressources pédagogiques.